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幼儿美育 | 带孩子作画,可以从这4点着手

发布日期:2018-10-19

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每次将小班孩子们的绘画作品拿给他们的家长时,总会听到这样的质疑声:“这画的什么呀?!”


是的,很多孩子画的物体构不成形。可是,孩子的绘画作品本就是用来“听”,而不是拿来看的。如果语气温和地问孩子他画的是什么,他会天马行空讲个精彩的故事出来。


专家说过,普遍情况下,9岁之前不教孩子系统的绘画技法。


所谓“画画”,就是作画者按照自己的意愿自由地运用手的一项活动,这项活动可以锻炼孩子的动手能力、手眼协调能力、语言和情感表达能力以及社交能力。


孩子的画呈现着他这个年龄段特有的想象力与创造力,如果一本正经教孩子一笔一画去模仿,反而扼杀了孩子的绘画天赋,阻碍其智力发育。


小班幼儿的绘画发展

小班幼儿年龄小,手部动作没那么灵活,审美能力相对薄弱,加之绘画目的不太明确,关于怎么画、怎么涂色,他们没有具体的意识,所以,小班幼儿的绘画发展水平处于“涂鸦期”,他们尚且把绘画看作一种游戏,完全随兴趣任意涂抹。


由此可见,小班幼儿的美术教育相当有难度,小班的教师也是任重道远。


但如果只是将纸笔颜料交给孩子,一味地放任他们自由发挥,孩子们又会束手无策无从下手。


那么如何投其所好,帮助幼儿提高绘画水平,让他们在作品中发挥主体性呢?我们可以试试以下几种方法——


 纸工与绘画的有效结合 

 体现幼儿作品的童趣美 


前期准备 

孩子们从小就对贴纸感兴趣,教师可以在幼儿下手作画之前运用剪贴等方法激发幼儿绘画的兴趣,鼓励孩子们发散思维,从而也使他们的想象创造力得以发挥。


1.  将画纸改成孩子们喜欢的形状


一般,我们给孩子的画纸是长方形的。其实可以根据幼儿绘画内容的需要,将纸裁成不同形状,增加画面的童趣。比如画“恐龙蛋”可以将纸剪成卵形;画“手帕”时可以将纸裁成正方形;画“一盘好吃的菜”可以将纸剪成圆形;画“一家人”可以将纸裁成心形等等。


2.  为孩子们创造可以粘贴的可爱图形


为了激发孩子们参与美术活动的积极性,我们也可以在画面上适当粘贴各种辅助图形帮助增添画面的真实性。


如:带孩子秋游后请他们来画菊花,当即着手的话,孩子们的作品会很单一,可以先画两个简单的小人形象,请孩子们剪下小人贴在画纸上,再来画他们欣赏的菊花。这样的作品非常符合孩子们的心理特点,因为他们也是这样手拉手在公园里看菊展的。


后期加工

后期加工法是指幼儿完成美术作品后在教师的帮助下运用剪贴的方法来丰富画面效果,从而增强美术作品的视觉效果,提高幼儿的审美表现力。


3.  给孩子的作品进行边框修饰


边框修饰是指幼儿在教师的帮助下运用彩纸等材料在画纸上进行修饰,以体现作品的艺术美。比如用彩色纸剪一些小三角、小圆点,在画纸边框上进行粘贴,使自己的美术作品起到良好的视觉效果。


4.  运用裁剪、增补的方法对幼儿作品删减增添


删减增添法是指教师对幼儿的作品运用裁剪、增补的方法进行修饰,从而使幼儿的作品变得更加漂亮。 


如:在画“小鸡”时,小朋友的作品显得不饱满,我们就把孩子画的“小鸡”一一剪下来粘贴在一张绿色的大纸上,使整体效果更加美观,富有童趣。


孩子以他独特的视角来描绘他眼中的世界,他看到的和他感受到的,就是他用画笔在画纸上呈现出来的。



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